建优良班风创和谐氛围

发布时间：2020-03-03 11:38:13 阅读：次来源：打蛋器厂家

同文中学熊雪景

班风，即班级的风气、作风。班主任是优秀班风的重要组织者，倡导者。要把班级管理好，只有通过班主任的智慧和创造性的劳动、通过班集体全体同学的共同努力，激发一种自我管理、自我完善的愿望，由他律变自律才能形成优良的班风。那么如何进行优良班风的建设呢？下面是我带班的一些做法和心得体会：

一．优良的环境与情感陶冶相结合，促进班风的形成

班集体的形成一般有三个阶段：第一个阶段是松散的群体阶段。第二个阶段是联合体阶段。此时学生通过班级的种种活动，相互影响，逐渐形成了友伴群。第三个阶段是形成班集体阶段。从松散的群体转化为班集体是一个质的飞跃过程，当班干部具有了自治自理能力，学生有了自我管理能力，大多数学生能积极为集体服务，有较高的责任感和荣誉感，那么优秀的班风就已经形成。要达到第三个阶段我是这样做的：

(一)以优良的环境培育人：我每天都会在黑板上写上一句话来激励学生，如：业精于勤荒于嬉，毁于随、一分耕耘，一份收获等。每个新学期，我都会精心准备一堂班会课，谈论新学期的设想，让同学逐渐喜欢上老师、同学和班级，这是环境育人！它是良好班风养成的开端。

(二)以良好的情感陶冶人：班规班纪是不可缺少的，但是它只是治班之表，情感陶冶才是治班之本。情感陶冶并不是对学生提出明确的要求，而是寓教于各种情景之中，在不知不觉中受熏陶和影响。

二．确立班级目标，培养良好行为习惯，促进班风的形成

在现在这个信息多元化的时代，生活展现在学生面前是绚丽多姿的图景，同时也暴露出一些阴暗落后的东西。我们要引导学生树立目标去追求光明的、美好的东西，努力创设一个有利于青少年身心发展的环境。给班集体确立奋斗目标我是这样做的：

（一）目标的目的性，激励学生不断地追求：每个新学期我总是从头抓起，利用每个同学都有新学期、新开始的意识，充分调动学生的自我意识，教育大家严格要求自己，充实自己。

（二）目标的坚定性，培养良好的行为习惯：明确早读课、自习课的纪律，并加强行为规范的训练。讲解规范的书写格式，多检查和督促，培养良好的学习习惯。教育学生有条理地整理学习用品的习惯，有利于培养学生思维的严密性和独立性。严格要求学生今日事今日毕，坚决克服拖拉这种坏习气。

三．自主管理，共同提高，促进班风的形成

（一）自己的干部自己选：只要对自己有信心的学生都可以参加班干部的竞选，在这个过程中每个学生都感觉到自己是真正的主人，因而他们更加珍惜为班集体工作的机会。

（二）自己的事情自己管：每星期设立值日小班长，课间小督察、班级保洁员、墙报宣传员，使人人都有上岗的机会，人人都能在不同的岗位上管理好班级的各项事务。

四．科学引导，引入竞争，促浓厚学风形成

学风，即班集体内学生学习的风气与作风。良好的学风对于全班学生的学习心理会产生积极的影响。培养浓厚的学风，我是从以下方面去着手：

（一）班主任进行科学引导：引导不是枯燥的说教，而是通过多种生动活泼的活动，使学生深刻感受到学习科学知识的重要性和紧迫性。

（二）引入竞争机制，开展班级之间和班级内部的竞争：一般来说，学生都好学上进，希望自己和自己所在班级在竞争中取胜。引入竞争,能激发学生强烈的成就感和责任心，促使学生顽强拼搏，培养不屈不挠的精神。

五．构建融洽的师生关系，促进优秀班风形成

中学生还不够成熟，因此渴望能在一个充满关爱、愉快的环境中成长，多给学生一点爱，和学生平等和谐地相处，是建立优秀班风的重要保证。具体我是这样做的：

（一）多一点宽容，多一点理解：理解是一种心理换位。真心理解学生，是指能站在他们的立场，设身处地的为他们着想。

（二）勤于家访，及时与家长沟通 :同家庭的联系，班主任既能关注学生成长的背景，又能关注学生家庭教育的情况，从而达到心灵的互通。

（三）巧谈心，让学生在希望中努力:谈心要有针对性、民主性,不搞一言堂，更不能搞变相的批评、审问，这样才能使学生乐于讲真话、实话。

良好的班风是一种强大的教育力量，也是一种可视的教育资源。它对班级成员有约束和激励作用，使班级学生受到潜移默化的影响，它不但促使学生健康成长，而且有利于良好校风的形成。因此，建设良好的班风很有必要。